黄琼:幼儿园集体教学活动价值的思考和实践的探索
2022-11-22 23:26:15 来源:网络
幼儿园集体教学活动价值的思考和实践
![图片](http://www.shstyxh.com/fileserver/ueditor/jsp/upload/image/20221122/1669130736470070471.png)
黄琼 上海市特级教师、上海市教育学会幼儿教育专业委员会主任
核心观点:
开展幼儿园集体教学活动,一方面,需要强化儿童的立场,更多地尊重儿童的权利;另一方面,也需要思考教育和教师的价值,包括教师专业的影响力,以及教师在立德树人中的作用。此外,当下的集体教学活动,更需要面向未来,培育幼儿批判性思维能力、关爱性思维能力、合作性思维能力、创造性思维能力等。
一个好的集体教学活动,既要有目标意识,又要有过程意识;既要对幼儿当下发展有价值,更要对幼儿未来成长有意义;既要有效,也要有趣。一个好的集体教学活动,生生互动、师幼互动有特别的价值。一个好的集体教学活动,也许对幼儿最初价值观的形成,以及可持续发展会带来积极的影响。
集体教学活动是当下非常敏感的话题,几乎所有的幼儿园每天都在进行集体教学活动。我们应该直面这个现实,进行探索和实践。
![图片](http://www.shstyxh.com/fileserver/ueditor/jsp/upload/image/20221122/1669130736525083129.png)
集体教学活动价值的再思考
开展集体教学活动的价值取向应该是什么?一方面,需要强化儿童的立场,更多地尊重儿童的权利;另一方面,也需要思考教育和教师的价值,包括教师专业的影响力,以及教师在立德树人中的作用。总之,教师立场和儿童立场不能偏颇,教师立场不越位,儿童立场不唯一。
集体教学活动需要培养哪些品质和素养?需要有批判性思维能力、关爱性思维能力、合作性思维能力、创造性思维能力。为此,上海学前教育“十四五规划”补充、丰富了创新意识、合作能力、科学素养、信息素养等新的培养目标。
集体教学活动案例展示
下面以“动物大世界”主题下的集体教学活动“关系”为例,分享我们的改变和探索。
这个活动除了物质准备之外,幼儿的经验准备更重要。在经验准备中,让幼儿花两周左右的时间,自主收集动物的各种问题,对“关系”发生兴趣。在有准备的基础上,教师与孩子在活动中就能实现真正意义上的相对平等的对话。
整个活动由三个问题组成,两个问题是由老师发起,一个问题由幼儿来提。第一,动物之间有什么关系?先让幼儿分享活动前收集的关于动物的各种问题,再让幼儿寻找动物之间的关系,最后老师小结。第二,人和动物有关系吗?采用辩论的方式让幼儿辩论,在辩论过程中,幼儿之间、师幼之间,互相倾听、理解、分享。第三,你发现了什么问题?让幼儿学会自主提问,因为,发现问题、提出问题,也许比解决问题更有意义。
活动结束后继续探索“关系”,鼓励幼儿去探索,持续地引发兴趣。
集体教学活动新探索带来的启示
这个活动从目标上来说,重“关键概念”——“关系”的学习;从内容上说,是一个系列、一个单元的完整过程;从方法上说,是重问题驱动式的学习;从形式上说,师幼围坐一起交流,也许能够体现平等的对话和分享。
这个活动给我们的启示:第一,一个好的集体教学活动,既要有目标意识,又要有过程意识;既要对幼儿当下发展有价值,更要对幼儿未来成长有意义;既要有效,也要有趣。第二,一个好的集体教学活动,生生互动、师幼互动有特别的价值。第三,一个好的集体教学活动,会对幼儿最初价值观的形成,以及可持续发展带来积极的影响。
总之,我们应该对集体教学活动进行新的改革与探索,让每位幼儿拥有美好的未来!