2025年1月14日，宋丽梅汪卫华名园长工作室全体成员来到绿叶幼儿园聆听专家姚健老师的讲座——《孩子在心 课程随行》。

姚健，上海市特级园长，正高级教师，现任上海市浦东新区冰厂田幼儿园园长。姚老师带领冰厂田幼儿园全体教师，近十年来深度参与上海市“提升中小幼课程领导力的行动研究”，在基于儿童视角的幼儿园课程、教师课程领导力培育等领域积累了丰富的实践经验与成果。

讲座中，姚老师讲述了一所示范性幼儿园的十四年课改之旅：（2010—2014）第一轮课程领导力项目，（2015——2018）第二轮课程领导力项目，（2019—2022）第三轮课程领导力项目，（2023—2026）第四轮课程领导力项目。每一轮课程领导力项目的开展都围绕着核心问题进行研究和探索，最终使得课程领导力成为教育品质不断攀升的持久动力。

姚老师指出，幼儿园的课程应该是师幼在具体教育情境中生成并延展经验的过程，是每个儿童在与人或事物的相互作用中获得具体的感悟、认识、能力和情感的过程。每个儿童都是有力量的学习者。

学员感悟

邬桥幼儿园

夏丹萍

“一生只做一件事”是冰厂田幼儿园十四年课改之路上的坚定步伐，今天有幸聆听了这一场课改之路的过程与收获，深深感动的同时更深深佩服对于让课程真正回归儿童这件事的坚持不懈。讲座中姚老师从课程领导力的“四个力”：思想力、设计力、实施力、评价力；到基于儿童视角课程实践的“四要素”去找到能撬动教师课程领导力唤醒的那根杠杆。作为管理者我们要坚定相信教师是有能力的课程领导者，坚定赋权教师成为课程的领导者，坚定支持教师在实践中课程力生长，让“课程”在孩子的成长中具象化，让教师和孩子感知成长的力量，向心而行。

南中路·古华联合幼儿园

蔡丽丽

今天，我们在“孩子在心 课程随行”这样一个理念下，全面感受了一所示范性幼儿园的十四年课改之旅。通过深入学习和思考，作为保教业务管理者，我们在课程实施和项目研究的过程中需要做到:要基于实证推动研究；要唤醒教师的课程领导力；要明确课程领导力的“四个力”内涵建设；要借用检测表助力教师专业成长；要直面问题勇于突破；要做一个有对话构架和共情的教师。而作为一个实践者，我们要:丰富和拓展儿童的经历和视野；倾听儿童，与儿童对话；纳入儿童的参与和决策；让每个儿童感知自己的成长和力量。

实验·金贝联合幼儿园

缪磊

今天有幸聆听了姚健老师的讲座，了解了在10余年来，冰场田幼儿园致力于内涵建设，依托四轮上海市提升中小学课程领导力项目，以领先的课程理念与扎实的实践研究能力。给我触动最大的是两破两立“课程回归班级，权利回归教师”，知道了如何在标准化背景下，给予教师更多自主的实施空间，提升教师课程改革的自主性与积极性，让每一位教师能够看见每一个儿童，高效有力地实施每日课程。后期，我也将结合自己园所实际，提升教师课程改革的自主性与积极性，让制度转为实践，并让其落地、生根、发芽与成长。

思齐·思言联合幼儿园

张青

聆听姚老师，让我对课程领导力的概念耳目一新。反观学校现有的课程领导力，首先我们需要创造更好的课程文化，在幼儿园营造民主、平等、开放的研究氛围，鼓励教师发现孩子活动中的生长点，同时尊重每一位教师的课程思考建议，让教师感受到自己在课程中的重要地位和价值，增强教师自身的课程领导意识。其次我们需要引导教师树立“师幼共生”的课程理念，关注幼儿的主体地位和权利，通过师幼互动、游戏活动等，促进幼儿的自主发展，同时也让教师在与幼儿的互动中不断反思和调整自己的教学行为，提升课程领导力，逐渐品味课程领导力的魅力。

撰稿人 宋丽梅汪卫华名园长工作室 黄雯君2025年1月16日