领导重视

（24）

1

幼儿园发展规划或园务工作计划（总结）中能呈现对教研工作的思考，有适切的目标定位，措施具体。

6

2

园长、分管领导能经常深入教研组，全面了解大、小教研组的研究专题和活动情况，参与研究，并提出专业性、指导性意见。

6

3

选拨德才兼备的优秀教师担任教研组长，并采取有效措施促使教研组长专业成长。

6

4

园长、分管领导和教研组长能客观分析教研组成员的专业发展水平，并为教师的专业发展创设适宜的学习、发展的机会。

6

组长素养

（6分）

5

教研组长为大专及以上学历，有较高的专业素

养与沟通、协调能力。

3

6

教研组长在活动过程中，能够引发问题、推动讨论，并不断梳理概括、提升总结，发挥教研组长的专业引领作用。

3

制度规范

（10分）

7

每学期教研组工作有计划、有记录、有总结，

专题小结有质量，能体现教师专业发展的连续性。

5

8

园长、分管领导、教研组组长在教研工作中有明确的岗位职责；教研组各类制度健全，且执行力强、有效。

5

组风建设

（10分）

9

全体组员有良好的师德修养，树立“以幼儿发

展为本”，“一切为了孩子”的理念。

5

10

全体组员以主人翁的态度积极参加教研组活动，关心青年教师，组员之间形成团结友爱，互学互助的氛围。

5

12

研讨氛围浓，每位教师能积极参与讨论，研讨

内容能体现科学、正确的教育观念与价值取向。

5

13

研讨有实效，能引发教师在互动与碰撞中，形成对某一问题的初步理解和基本共识。

5

14

教研组积极承担和参与市、区级各类培训与研讨活动，重视园际教研组之间的交流和合作，有具体措施并取得成效。

5

15

有与教研相结合的自培项目，共同发挥作用，促使教师的专业化发展。

4

成果体现

（26分）

16

教师为大专及以上学历，有具体的个人发展规划（或教师发展档案）和落实措施，通过园本

教研，不同层面教师在专业水平上都有明显提高。

5

17

现场教育教学活动有质量，能体现教师的专业化水平。

6

18

二年内教研组有研究成果获奖，或组员积极撰

写教学论文，在区级以上报刊或获奖二项。

5

19

二年内组员承担片级或以上公开展示任务二次；在区级或以上教学评比中获奖或在片级以上教研活动中经验交流、开设讲座二项以上。

5

20

二年内教研组或教师获得过区级以上荣誉。

5

特色加分

20

研究特色突现，发挥辐射作用。

10

总分

 100