儿童 · 院子

秋色斑斓，童声清越，11月11日，宋丽梅汪卫华名园长工作室的学员们在导师的带领下齐聚上海市嘉定区安亭幼儿园阜康部，参加“共同生活的童年院子”课程展示与交流活动。在沉浸式观摩中，学员们循着孩子的脚步，看见“课程自然发生、儿童主动生长”的真实样态，也听见教育最柔软的回声。

观摩纪实：童年院子里的生活

在余海玲园长的引领下，工作室成员们走进了这座“童年院子”，捕捉孩子们与自然和谐共生的鲜活画面。

池塘中，孩子们与鸭子一同嬉戏，踩水坑时的欢笑声与鸭鸭的“嘎嘎叫”交织成一曲童年的乐章；积木区域，“建筑大师”们齐心协力搭建梦想城堡，每一块积木都是创意的延展；花丛里面，野花野草摇身一变成为“大地艺术”……院子里到处都有充满好奇、积极探究的身影，奔跑中那红扑扑的小脸，满是户外游戏带来的快乐与坚持。每一个瞬间，都是安幼孩子们主动探索的生动写照。

在这座“童年院子”里，自然是最为开放的教室，游戏是最为生动的课程。孩子们在这里凭借好奇去丈量世界，用行动阐释“共同生活”的真谛。

课程分享：感受课程生长的智慧

安亭幼儿园的叶海燕老师分享了课程故事《从“树叶披萨”看自然资源的利用》，讲述着孩子们把一片落叶转变为手中的游戏材料，而后通过家园携手共同收集不同的落叶，推动了资源的有效利用以及幼儿的自主探索，大自然成为了最为生动的教材。

刘明岩老师《花猫和金鱼》的课程故事围绕儿童哲学展开。孩子们通过观察、照料、思考与表达，实现了对花猫态度和行为的转变，从不同角度思索了其中的意义。

丁雯珺老师带来课程故事《彩虹桥的故事》，诠释了幼儿园尊重幼儿想法的理念。通过与设计师交流对话，孩子们在不断试错与优化的过程中，深刻理解了责任与安全的重要意义。

安亭幼儿园园长余海玲带来了题为《共同生活的童年院子》的分享。她深入剖析了在童年院子创设过程中，构建以幼儿为本的一日生活的思考与实践。余园长着重指出，将提升幼儿每日的生活质量作为幼儿园教育质量的核心，努力打造一所“让儿童如儿童般生活的幼儿园”。通过“重构童年院子的时空设置、提供幼儿主动表达意愿的条件、师幼共建生活经历”等举措，满足幼儿在一日活动中充分探索体验、主动决策、自信表达的发展需求。在童年院子的一日生活中，一切均遵循幼儿的生活逻辑，借助四季更迭的自然环境，让孩子们在与天地人事的互动中，在真实的生活与经历里构建活动的意义。

引发共鸣：教育者的共同愿景

工作室主持人宋丽梅老师表示，安亭幼儿园以“童年院子”为主题，着重强调以幼儿为中心，密切关注幼儿的需求、兴趣和意愿，使幼儿在课程中能获得丰富的体验，进而促进其主动发展。安亭幼儿园的生命教育课程理念以及“小安童年院子”的打造，为工作室全体学员带来更多关于生命教育的新视角与新思路。 

研思并进：学员们的观摩感悟

育秀幼儿园  高霞

今日首次参观嘉定安亭幼儿园，刚一入园便被这“童年的院子”深深吸引。园所环境的设计独具匠心，小桥流水、小山坡等自然元素，不仅是孩子们嬉戏玩耍的场地，更是鲜活生动的教育资源。

在幼儿主动学习的背后，必定离不开园所的教育支持。通过园所的介绍，我发现幼儿园无论是环境创设，还是教育理念的落实，在教育支持方面的举措都极具前瞻性。例如，灵活调整作息时间，让幼儿能够更好地按照自身节奏去探索与学习；赋予幼儿话语权，让我真切感受到园所对儿童兴趣和想法的珍视。无论是课程设计、活动安排，还是园内每一处角落的改造，都充分尊重幼儿的想法。幼儿在这样的“童年院子”里，能够更加自由地表达自我、大胆地尝试新事物。

嘉定安亭幼儿园以实际行动诠释了“童年院子”这一理念，这里不仅是幼儿生活与学习的地方，更是激发潜能、守护童真的乐园。 

金豆豆幼儿园  黄雯君

今天有幸走进安亭幼儿园，被园所的办园理念和特色课程深深打动。幼儿园着秉持“关爱生命、润泽花开”的办园理念，确立了“让每一个儿童健康快乐地成长”的办园目标，打造理想中的“童年院子”。幼儿园的每一个角落都处处体现着对生命教育的敬畏和尊崇。小鸭子自由地在山坡上穿梭、孩子们穿着雨衣在水池里嬉戏玩耍、在草坪上写生大自然的美好...班级、山坡、草地、池塘等都是孩子们在院子里生活、游戏的空间。幼儿园真正将“守护、尊重、成就”落实在“童年院子”的课程实践中。相信这样的“童年院子”必然会成为孩子们成长道路中最美好的人生体验。

思齐思言幼儿园   张青

今日观摩安亭幼儿园，被“共同生活的童年院子”理念深深触动：它以院子为载体，看见每个孩子的生命特性，让教育回归生活本真，这种尊重儿童个体、追随成长节奏的理念，是幼儿园课程的温度所在。

而其利用自然环境创设游戏的实践更令人赞叹：户外草地的毛线创作、庭院溪流的自然探索，把自然变成活的课堂，既让孩子在触摸、体验中感知世界，也悄然种下了与自然共生的种子。这种“把院子还给童年，把自然还给孩子”的课程，正是幼儿园教育应有的模样。

思齐思言幼儿园   吴维维

什么是童年院子？当看到安亭幼儿园的孩子们与自然、植物、动物一起自洽生活游戏时，我获得了最真的答案，那是儿童与万物共生的生命场域。从“守护幼儿”到“成就每一个”的进阶之路，正是我们每一个幼教人实践的缩影。初期纠结“做什么”，后懂得“为什么”，如今思考“如何让每个孩子因什么而成长”——这不仅是研究体系的重构，更是教育观的一次温柔而坚定的展现。

最深的共鸣在于：院子里的每只鸭子、每株小草都成为课程合伙人。但真正的挑战是，如何让“共同生活”从理念转化为教师每日留心观察、耐心倾听、用心回应的专业自觉？这条路没有终点，因为每个孩子的生命特性都是独一无二的谜题，而我们，正是那个在共同生活中小心翼翼又满怀敬畏的陪伴者。和孩子真实的“生活”在一起也许就能找到答案，和大家共勉。

撰稿人 奉贤区宋丽梅汪卫华名园长工作室通讯员 2025年11月12日