在虹口区友谊幼儿园，老师们有一个特别的习惯——每逢幼儿园活动，他们不只是策划活动，更要亲自登台。老师们从幕后走到台前，从“组织者”变成“参与者”。这一转变，带来的不仅是活动形式的创新，更是保教质量与团队管理的双重提升。

在“大思政课”背景下，如何让爱国主义、传统文化、节气知识真正走进幼儿心里？我们的答案是——真实的表演永远比播放动画更有意义。

芒种节气，老师们精心准备服装道具，反复排练情景剧，将节气知识融入生动表演，让孩子们在观看与互动中感知农耕文化的魅力；

  

  

中秋节，师生共同排练“后羿射日、嫦娥奔月”情景剧，老师与孩子同台演绎，传统神话在笑声与掌声中变得可触可感；

 

 

 

国庆节，老师们亮出“十八般武艺”，合唱、器乐轮番登场，用一场教师国庆专场演出，向孩子们传递爱国情怀与集体荣誉。

 

在这些活动中，老师们蹲下身来，与孩子平视；老师们走上台去，与孩子共情。教育，在这一刻，不再是单向的灌输，而是双向的奔赴。更令我们惊喜的是，这一模式带来的溢出效应——教师团队的凝聚力与专业成长，在一次次排练中悄然发生。老师们各展所长、各司其职，又在协作中彼此补位、互相成就。擅长表演的负责角色塑造，心思细腻的打磨细节，组织能力强的统筹调度，每个人都在团队中找到自己的位置，也看见他人的光芒。这正是我们友谊所倡导的管理模式：不是自上而下的制度约束，而是自下而上的内生驱动。在共同创作的过程中，老师们提升了沟通协作能力，增强了归属感与成就感，团队氛围更加融洽，工作效率自然提升。保教质量的提升与管理效能的优化，在同一个场景中同步实现。

 

图为虹口区友谊幼儿园教师正在排练与研讨

我们深知，这一实践的价值不仅在于几场演出、几个节日。它回应的是学前教育中一个根本性问题：如何让保教与管理不再割裂，而是相互成就？我们的答案是：以教师深度参与为支点，以真实情境为载体，以团队共进为目标。当老师成为活动的参与者，保教便有了温度；当排练成为团队的协奏，管理便有了柔度；当两者合二为一，教育便有了深度。因为我们相信，好的教育，从来不是独奏，而是合鸣。

一次情景剧，一场合唱，一个节日的共同排练，看似寻常，却蕴藏着保教与管理的双重密码。老师们在舞台上收获自信，在协作中收获成长，孩子们在真实表演中收获体验，在师生同台中收获陪伴。师者登台，教育入心。这，就是我们虹口区友谊幼儿园的"保教·管理二合一"故事。我们期待，与更多同行一起，把这份温暖而有力的实践，传递得更远。

“友谊”二字，对我们而言，不只是一个园名，更是一种教育主张。师幼之间有友谊——老师走下讲台、走上舞台，与孩子成为搭档、成为伙伴，在一次次排练与演出中建立起平等、信任、亲密的师幼关系。教师之间有友谊——各展所长、彼此补位，在协作中看见对方的光芒，在共创中凝聚团队的力量。家园之间有友谊——当家长看到老师与孩子同台演绎、真情投入，那份对幼儿园的信任与认同，也在悄然加深。保教与管理，在友谊的土壤里不再割裂，而是相互滋养、彼此成就。这，正是我们探索“保教·管理”二合一融合路径的初心所在。